今天我們過一個很“語文”、很“小仙兒”的“六一”。

和小學濃濃的節日氣氛不同，初中生的“六一”是安靜的。埋頭于題海的小孩兒們，好像也并不在意。

但我在意。

(相關資料圖)

先是課前讀詩，今天我選了《嘗試贊美這殘缺的世界》這首詩，生活固然充滿了悲傷，但童真、希望、美好和浪漫永遠值得相信。

詩歌見證了四季更迭，替我們收藏了每一個美好的日子，所以，今天的詩一定要讀。

可是，這還不夠?。?/p>

于是，利用午休的時間，我開始以天使的身份為小孩兒們寫祝福。

天使說：“祝最可愛的小楊今天節日快樂?！?/p>

天使說：“你永遠值得被愛?！?/p>

天使說：“這個認真寫隨筆的小孩兒今天真酷。”

“今天有天使飛過，她祝你節日快樂呀。”

……

本來想趁著上體育課的時候，悄悄夾到小孩兒們的書本里。

結果我臨時被派了個活，被拉去做師德演講比賽的評委。足足聽可愛的老師們講了五個小時的教育故事。

以前我總覺得每個老師都是講故事的高手，現在想想，那些故事根本不需要打磨，不需要任何演講技巧，因為那些故事的主人公就住在老師們的心里。單是和別人講起來，就已經感到足夠幸福。

比賽結束，剛好晚上6:30，趕緊去教室接著上晚自習。

孩子們上午交上來的隨筆還沒顧上改，靈機一動，就把中午寫的小紙條一個個貼到了孩子們的隨筆本里。

去三班上晚自習時，我開玩笑問小孩兒們，“你們收到天使的祝福了嗎”

“收到了，天使就是小仙兒吧?！毙『盒Φ暮屯者€是有所不同的。

儀式感還是要有的，今天明顯感覺到小孩兒寫隨筆的積極性都比往日要高。

比如我們可愛的小楊，還沒等到下課，就完成了今天的隨筆。

“我看出來了，你現在就想讓我看?！甭犖疫@么一說，他使勁點點頭。

為了讓今天也是閃閃發光的一天，我努力了。

用《夏洛的網》中的一句話結個尾吧——

當你在等著什么事情發生，等著什么孵出來時，生活總是一段穩定充實的時光。

（from 守護小仙兒的天使）

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