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近年來，四川省成都市青羊區將家庭教育納入社會公共服務體系，形成政策推動、專業帶動、評價促動、平臺聯動“四輪”驅動的“青羊模式”，對區域推進家庭教育服務機制的建立、構建有地方特色的家校社協同育人模式進行了有益又有效的探索。

青羊區堅持新人文教育理念，關注學校與家長、社區、政府形成教育合力，實現學生、教師、家長等各教育相關因素的共同成長和發展。為破解問題現狀、提升服務能力，青羊區提出“家、校、社、政”協同共進的指導服務框架，組建“家庭教育共同體”，統籌推進家庭教育指導服務。

政策推動，凝聚協同共育合力

一是發揮組織保障作用。青羊區政府成立了由教育、婦聯、民政等部門組成的家庭教育協調領導小組，構架“政府主導、部門聯動、教育統籌、社會參與、家庭主體”的家庭教育新格局，統籌推進區域家庭教育；設立青羊區家庭教育基地，成立家庭教育指導中心，陸續出臺4項配套文件，為家庭教育提供堅實的組織和制度保障。二是發揮學校陣地作用。全區每一所學校均開設“家長學?！薄凹议L課堂”，傳授交流先進教育理念、科學教育方法，帶動家長家庭教育能力持續提升。強化家校溝通銜接，督促教師采取傳統家訪和信息技術手段相結合的方式，將學生在校表現、課堂表現等及時向家長反饋，制定個性化教育方案。三是發揮家長主體作用。廣泛宣傳家庭教育促進法等政策法規，指導家長扛起家庭教育主體責任，并言傳身教做好孩子的榜樣，鼓勵他們積極參與親子互動、社區公益、社會實踐等活動。

專業帶動，找準協同共育方向

一是提供人才保障。家庭教育指導中心積極引進教育學、管理學、心理學、社會學等多領域專家學者90余名，打造一支“跨界專家團隊”；通過培育、交流等方式為每所學校培養10—20名有資質的家庭教育指導師，組成覆蓋全區學校、社區的指導師團隊。二是做好理論支撐。全區中小學、幼兒園成立家校社共育科研團隊，結合本校實際開展家庭教育理論研究與實踐。三是做精課程研發。研發理論與實踐互為依托的“637”家庭教育系列課程體系（覆蓋6個年齡段、3個課程模塊、7個類別課程）；免費向家長發放《青羊家長讀本》《成長中的爸爸媽媽》兩萬余冊，及時開設性健康教育、近視防控、勞動教育、安全教育等課程，為家長實施家庭教育提供有效幫助與支持。

評價促動，明確協同共育責任

通過創新評價方式，提升各方參與協同共育的積極性。

創設“家長+家委會+學?！奔彝ソ逃羌壴u價機制，編制《星級家長評選辦法》，連續5年評選了萬余名星級家長、300多個星級家委會，督促家長在平時生活中注重言傳身教，提高家長在家庭教育中的責任主體意識。另外，建立健全了“區級、校級、年級、班級”四級家委會組織架構，將星級家長評價、星級家委會評價結果納入到學校辦學績效評估體系，激發學校提供家庭教育指導服務的主動性和積極性。結合區內學校歷史沿革、校園文化、學生家長群體構成方面的特點，引導各所學校形成具有自己特色的家校共育模式。

平臺聯動，整合協同共育資源

一是用好社區服務空間。將全區67個社區少年宮納入社區家庭教育指導機構，開設智慧父母學習沙龍、家庭教育社區加油站、社區家庭教育名師工作室，全天候免費為家長提供照看孩子、家庭教育問題咨詢等服務。二是盤活區域文化資源。依托四川省博物館、杜甫草堂、金沙遺址博物館、四川省圖書館等區內豐富的文化資源，舉辦家庭教育公益講座1300余場，其中宣傳解讀“雙減”政策50余場、親子實踐體驗課堂100余場、語音和視頻微課105期，受益家長達150余萬人。三是拓展線上教育平臺。開通電話咨詢專線，接待家長咨詢25000余人次；聚焦家庭教育難點熱點問題，推出網絡直播課117場、家長微論壇28期、微課167期，受眾達近100萬人次。全面形成“3+2”課堂形態，即固定課堂、流動課堂、直播課堂和特需課堂、親子課堂協同共育的家教課堂矩陣，讓家庭教育指導服務“飛入尋常百姓家”，加快形成多方協同共育的家庭教育新格局。

（作者陳杰系成都市青羊區教育局副局長，李良兵系成都市青羊區家庭教育指導中心常務副主任）

《中國教育報》2023年04月16日第4版

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