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5月27日-29日，以“AI時代 數字化與青少年發展”為主題的第二屆青少年互聯網大會在北京師范大學召開。活動中，北師大新聞傳播學院黨委書記、未成年人網絡素養研究中心主任方增泉發布了《新時代數字青年網絡素養調查報告（2023）》。

報告顯示，大學生網絡素養整體平均得分為3.67分（滿分5分），略高于及格線，高于青少年及初中生的3.56得分，有待進一步提高。

澎湃新聞注意到，根據上述報告，在個人因素中，大學生的性別、生源地區、專業、年級、戶口、網絡使用的熟練程度、平均每日上網時長都會顯著影響大學生網絡素養水平。如，男生和女生的網絡素養具有顯著差異，女生的網絡素養相對更好；城市生源地區的大學生網絡素養顯著高于農村地區生源的大學生；從東中西部地區來看，東部地區大學生網絡素養最高；平均每日上網時長在1小時以下的大學生網絡素養最低，上網時長在5-8個小時的大學生網絡素養最高。

平均每日上網時長不同的大學生，網絡素養得分不同。報告截圖

報告還顯示，家庭因素中，大學生家庭的收入水平、與父母討論網絡內容的頻率、與父母的親密程度、家庭關系的融洽度也會影響大學生的網絡素養水平。比如，家庭收入水平對大學生網絡素養有顯著的影響，家庭收入中等偏上的大學生網絡素養最高；與父母越親密的大學生網絡素養越高。

家庭收入水平不同的大學生，網絡素養得分存在差異。報告截圖

家庭親密度與大學生網絡素養的關系。報告截圖

學校因素中，大學生的課程收獲程度、與同學討論網絡內容的頻率、上課使用手機的頻率也會影響網絡素養水平。其中，上課使用手機頻率不同的大學生網絡素養具有顯著差異，不經常在上課時間使用手機的學生網絡素養更高。

報告提出，青少年要加強個人能力提升，最大限度利用網絡正向價值，加強網絡行為的自我管理；提高網絡信息主體意識，緩解網絡信息焦慮；提升網絡技能水平，提高網絡效能感，減少網絡成癮傾向；管理個人網絡形象和數字聲譽，提升網絡印象管理能力；增強青少年網絡安全和風險防范意識，強化網絡道德素養。

報告建議，建構網絡素養教育生態體系，學校要加強網絡素養教育主陣地建設，發揮課堂、課程育人作用；教師、家長要提高數字素養能力和水平，尊重青少年主體性，提升青少年網絡創新、創業和創意能力；引入社團協會、媒體、企業平臺等第三方力量，開展網絡素養協同育人項目，相互協調促進，共同促進青少年網絡素養提升，全面促進青少年身心健康成長。

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