美育，最根本就是培育創造性

“五育并舉”是推動人的全面發展的重要途徑。當前，美育已納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段。新時代，如何更好地理解美育?如何推進學校美育工作?

日前，花城尚美，“育”見未來——廣州市中小學美育成果展示交流活動在廣州市執信中學舉行。美育專家匯聚一堂，共同為廣州市中小學校美育工作的推進和提升出謀劃策。

構建美育新格局

近年來，廣州以 “三動十二策”模式構建中小學校美育新格局。“三動”即政府驅動、部門推動、校社聯動，“十二策”分別是制度先行、校際交流、城鄉統籌、融入灣區，規范教學、師資建設、高水平團隊建設、品牌建設、展示平臺，專家隊伍、場館資源、經費保障。通過美育提升學生審美素養、陶冶學生心靈情操、激發學生創新活力，培養學生善于發現生活之美、懂得分享生活之美、樂于欣賞生活之美的能力，為學生的健康生活種下美的種子。

下一步，廣州市教育局將科學設置學校美育課程、構建特色美育課程體系、推動師資隊伍增量提質、發揮教學教研重要作用，加強督導，確保美育工作落實落細。

各方代表齊話“美育”

包括專家、校長、教研員、美育老師等不同身份代表在現場進行了一場“與美對話”，大家圍繞“美育的時代屬性和實踐路徑”這一主題展開熱烈的討論。話題包括如何提升教師的美育意識與審美素養，如何打造符合時代要求的學校美育課程，如何普及美育做到一個都不能少。

中國藝術研究院教授、廣州美術學院教授林若熹指出，美的重要性與人性有關。“美育之難就在于此。人性包含善惡，我們進行美育教育，就是要引導人性向善前進。美育最根本的就是培育創造性。”

廣州市執信中學校長何勇提出，數學是思維的體操，美育是心靈的體操，美育對人健康而全面的成長不可或缺。“德智體美勞難分輕重，美育有獨特認識世界的功能。我們從課程開始，初一到高二，都有藝術必修課和選修課，高三是選修課。課程側重體驗和特長發展。藝術團以點帶面，對全校帶動作用很大。”

廣州市教育研究院教研員陳錦瑩說，美育是心靈之樹的樹干，滲透在學校教育的整個過程，以藝術課程為主體，對各個學段提出了具體要求。 “廣州未來將加快課程打造，在理念指引上，以立德樹人為根本，以服務學生為宗旨，以實踐為核心，并弘揚中華民族美育文化。未來將結合所有社會資源，包括大師進校園、文化名家進校園等特色化打造，構建出具有高度、廣度的美育課程體系。”

廣州市鐵一中學藝術科組長梁楊說，作為基層教師，在教學中也總能看到一些問題。“教師要站在育人高度，為學生成長成才賦能，在日常教學工作中要提高自身審美素養，在與學生的交流中，發現美、交流美、傳播美。每個老師應該認真琢磨，讓課堂洋溢著真善美。”(全媒體記者劉曉星)

標簽： 美育新格局 創造性 健康生活 隊伍增量